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          公司辦學以創建人民滿意學校為目標,樹立“大教育觀”, 強化“質量立校、質量興校、質量榮?!钡呢熑我庾R,緊密結合教育教學實際,扎實推進教育教學,養成教學堅持不懈,圍繞“教學中心,質量第一”工作重心,不僅關注學生的學科成績,更關注學生的人格培養,促進學生的身心健康、和諧、全面發展。 

          一是構建快樂高效課堂的。按照學校 “生為主體,師為主導,精講精練,輕負高效”的教學模式,要求教師讀書時勤學善思,提升素質;備課時研讀教參,把握教材;上課時重視課堂,強化訓練;練習中拓展延伸,激趣高效;工作中多措并舉,提升課堂教學的效益。注重從培養學生的學習興趣入手,精講精練,切實減輕學生的課業負擔,讓學生在收獲知識時感受快樂,在學習實踐中享受快樂。 

          二是強化過程管理。以學?!督虒W過程管理條例》為基礎,制定完善了《教學常規之備課及作業批改要求》。備課按教齡不滿五年手寫詳案,不滿十年手寫簡案,十年以上詳細課本批注三類。實行每學期兩次作業檢查和平時抽查相結合,對作業批改項目、次數和要求做了進一步明確,更加注重教師課前的思想備課和課后練習的反饋矯正。對事關教學質量的“備講練批輔考評”七個教學環節,嚴格按照“布置到位、檢查及時、講評有力、獎懲有度”的要求,精細化、科學化管理,有效地調控教師的教學行為。作業在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,使老師及時調控自己的教學工作。 

          三是落實“課前一分鐘”候課制,依據學科特點,師生充分做好課前準備,保證師生以最佳狀態進入教學環節。 

          四是快反饋,強矯正。重視“堂清”,向四十分鐘要質量;落實 “周清”,每周檢測,查漏補缺;堅持“月清”,每月一次測試,及時反饋,掌握學情,調整教學策略。     

          五是管理人員聽課常態化。學校領導在原有分包學科、年級和教研組的基礎上深入教學一線,堅持聽評“觀評課”“推門課”,了解教學動態,傾聽師生心聲,服務課堂,服務教學,使學校管理回歸本源。 

          六是創新工作思路,建立“家長監考員制度”。開展“家長參與改卷評價活動”,邀請各年級有素能的家長參與學校的教育教學管理,了解孩子的學習情況,感受教師的工作職責,促進學校與家庭的接觸和交流,達到相互理解、相互支持,形成家校合力,同時也營造出了誠信考試的氛圍,有效的推進了學校教育教學工作的開展,保證客觀、全面評價學生學業成績。 

          七是提高教學科技含量。教學班多媒體終端進教室,做到“班班通,堂堂用”。建成校園網,創建學校網頁,上傳自己的作品,搭建師生交流互動的平臺。 

          八是注重校園文化建設。通過師生同背一首詩、同賞一篇文,班級文化墻建設,讀書會,故事會,校門口地面的詩文書法展示,書香班級,校園廣播系統等形式和載體,豐富校園文化內涵。加快建設學校動漫實驗室,制訂《動漫教學試驗工作方案》,明確實驗目標、途徑及實施方法。

          九是開展快樂閱讀活動,以語文閱讀為切入口,以培養興趣為導向,以閱讀積累為基點,以掌握方法為取向,以表揚激勵為手段,從語文學科閱讀輻射到各學科閱讀,從課內閱讀輻射到課外閱讀、家庭閱讀,從學生閱讀輻射到教師閱讀、家長閱讀,從知識積累、掌握閱讀方法到與德育融合的閱讀。讓師生在快樂閱讀中享受讀書的快樂,增加生活閱歷,豐富精神世界,成就幸福人生。從而打造具有書卷氣的教師隊伍,書生氣的學生群體,書香氣的校園氛圍。 

          十是整合課程,巧手益智。為構建符合時代發展和素質教育要求的基礎教育課程體系,大力推進勞動技術課程融合和改革,學校實施“益智手工”校本課程實驗,整合學科教學,將勞動課、美術課、語文實踐課以及學校的一些特長活動進行整合,開設符合學校實際的“益智手工”校本課程。開發校內外課程資源,發揮校內外課程資源的作用,滿足學生的求知欲,拓寬教育渠道,促進學生健康快樂、興趣廣泛的發展,有計劃、有步驟地豐富學校校本課程的教學,倡導學生創新、個性化的創作,利用身邊的材料變廢為寶,發揮聰明才智,不拘形式,創造具有美感與實用欣賞價值的作品,形成具有學校特色、符合學生需要、展現教師才藝、體現學校辦學特色的學校課程體系。 

          十一是注重學生養成教育。從培養學生良好習慣入手,通過課堂教學指導學生正確行為的確立,培養學生良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等,使好習慣從小融入學生的生命,與生命一起成長,為孩子的健康快樂成長打下了堅實的基礎。


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